Resumo

O artigo apresenta um panorama do uso do Twitter como ferramenta educacional para auxiliar o ensino de ciências e matemática. Para isso, é apresentado um estudo acerca de redes sociais e mídias sociais, detalhando o software Twitter. Em seguida são apresentadas as ferramentas mais utilizadas para uso do Twitter, seguido por um levantamento de softwares para análise de informações, tanto quantitativas quanto qualitativas, no Twitter. Depois apresenta-se uma pesquisa relatando o perfil de algumas pessoas que utilizam redes sociais no ensino de ciências e matemática, apresentando conclusões sobre aplicações e benefícios destes recursos.਀䔀猀琀攀 琀爀愀戀愀氀栀漀 瀀爀攀琀攀渀搀攀 猀攀爀瘀椀爀 挀漀洀漀 甀洀 攀猀琀甀搀漀 猀漀戀爀攀 爀攀搀攀猀 猀漀挀椀愀椀猀 攀 洀搀椀愀猀 猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 愀氀洀 搀攀 愀瀀漀渀琀愀爀 愀氀最甀渀猀 猀甀戀猀搀椀漀猀 瀀愀爀愀 漀爀椀攀渀琀愀攀猀 愀漀 瀀爀漀昀攀猀猀漀爀 焀甀攀 琀攀渀栀愀 椀渀琀攀爀攀猀猀攀 攀洀 甀琀椀氀椀稀愀爀 漀 吀眀椀琀琀攀爀 攀洀 猀甀愀猀 愀琀椀瘀椀搀愀搀攀猀 瀀攀搀愀最最椀挀愀猀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀渀搀漀 甀洀 戀攀渀挀栀洀愀爀欀 搀攀 昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀猀 搀椀猀瀀漀渀瘀攀椀猀 瀀愀爀愀 甀猀漀 攀 愀渀氀椀猀攀 搀攀 椀渀昀漀爀洀愀攀猀 搀漀 吀眀椀琀琀攀爀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀渀搀漀 瀀漀猀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀猀 搀漀 甀猀漀 搀愀 昀攀爀爀愀洀攀渀琀愀 渀愀猀 瀀爀琀椀挀愀猀 瀀攀搀愀最最椀挀愀猀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀㰀戀爀㸀㰀戀㸀倀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀㨀 㰀⼀戀㸀☀渀戀猀瀀㬀洀搀椀愀猀 猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 爀攀搀攀猀 猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 琀眀椀琀琀攀爀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀