VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1359-1

Oral (Tema Livre)

1359-1	INVESTIGANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ‘PROJETO FUNDÃO BIOLOGIA – UFRJ’: ENTRE TRADIÇÕES CURRICULARES E CONTEXTOS EDUCACIONAIS E ACADÊMICOS
Autores:	Cristiane Fonseca Caetano da Silva (IB/UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Breno Paraizo Garcia da Costa Thomaz (IB/UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Karine Bloomfield Fernandes (FE/UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Marcia Serra Ferreira (FE/UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro)

Resumo

O trabalho investiga as iniciativas de formação inicial e continuada de professores produzidas no ‘Projeto Fundão Biologia’ (PADCT/SPEC/CAPES), uma ação de extensão pioneira na UFRJ surgida em 1983. Especificamente, busca analisar os contextos educacionais e acadêmicos que influenciaram a produção, entre 1989/2010, de 37 ‘oficinas pedagógicas’ voltadas para licenciandos e professores de Ciências e Biologia. Para realizar essa tarefa, opera com ‘indícios’ organizados em 3 acervos. Dialogando com o campo do Currículo e a historiografia contemporânea, percebe a criação das ‘oficinas pedagógicas’ em meio a tradições curriculares que possibilitaram a seleção de diferentes temáticas e objetivos. Investigando as referências bibliográficas utilizadas para a produção dessas ações formativas, identifica tanto materiais curriculares mais recentes quanto aqueles elaborados entre 1950/70, no âmbito de um movimento renovador ocorrido no pós guerra. Argumenta, então, que tais referências fornecem interessantes ‘pistas’ dos diálogos que os diversos professores/autores produziram com diferentes contextos educacionais e acadêmicos.

Palavras-chave: Currículo, Ensino de Ciências e Biologia, Formação de professores, História das disciplinas, Oficinas pedagógicas

਀�