ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1345-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1345-1</td><td><b>Noções de contextualização associadas ao conhecimento químico no Exame Nacional do Ensino Médio</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Carolina dos Santos Fernandes </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; <u>Carlos Aberto Marques </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina / UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis compreensões de contextualização no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir da análise de questões das provas ligadas ao conhecimento químico de cinco edições do Exame (2005 a 2009). A análise das questões foi orientada pelos pressupostos da Analise Textual Discursiva e são discutidas a partir de categorias de análise, a saber: o contexto como elemento do processo de ensino e aprendizagem; enunciado ilustrativo: contexto como pretexto para uma abordagem conceitual e aproximação com o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;contextualização, Enem, ensino de Química, avaliação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>