ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1330-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1330-2</td><td><b>A DESCONTEXTUALIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DE TIROS ALTERNADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Nádia Cristina Guimarães Errobidart </u>  (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) ; Gobara Shirley Takeco   (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa, pautada na análise de conteúdo, que teve por objetivo caracterizar as transformações do saber sobre ondas sonoras a partir da análise de aspectos apontados por Chevallard (1991) como norteadores da transposição didática. Para evidenciar dois desses aspectos, no caso a descontextualização e a despersonalização do saber sábio, examinou-se a forma como os autores de seis livros didáticos de Física, publicados no período de 1927 até 2008, relatam as informações históricas associadas aos procedimentos experimentais realizados por Gassendi e Mersenne em 1635 e posteriormente repetido por membros da Academia Francesa de Ciências em 1738 e do Bureau dês Longitudes, em 1822. Os resultados sinalizam que transposição didática dos saberes sobre velocidade de propagação do som apresenta, com o passar dos anos, uma sensível desvalorização da descontextualização das experiências históricas e ênfase em aspectos do cotidiano.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;transposição didática, ondas sonoras, tiros alternados, livros didáticos</td></tr></table></tr></td></table></body></html>