ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1320-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1320-1</td><td><b>A PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA DE HUMBERTO MATURANA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Michelle Camara Pizzato </u>  (IFRS-POA - Instituto Federal do Rio Grande do Sul) ; Marco Antonio Moreira   (IF-UFRGS - Instituto de Física da UFRGS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esse trabalho tem por objetivo apresentar uma estrutura teórica inspirada na perspectiva epistemológica de Humberto Maturana, sob a forma de modelo didático, tomando como referencial a noção de sistema autopoiético, suas noções correlatas   especialmente no que se refere ao sistema humano   e as concepções epistemológicas deste autor, derivadas de tais noções. Para tanto, foram escolhidos um conjunto de aspectos comumente considerados na Didática das Ciências, que foram analisados segundo as seguintes relações: o ato de observar e a aprendizagem como transformação na convivência; a ciência como um domínio explicativo; o acoplamento estrutural e as relações do estudante na escola; a relação entre erro e verdade; o explicar científico e o espaço psíquico do professor.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;modelo didático, epistemologia, sistema autopoiético, formação de professores de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>