ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1319-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1319-1</td><td><b>Os sentidos atribuídos ao ensino por investigação por professores não especialistas em formação inicial</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Junia Freguglia Machado Garcia </u>  (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; Patrícia Silveira da Silva Trazzi   (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo buscou analisar a produção de sentidos sobre o ensino de ciências por investigação, a partir do discurso de professores não especialistas em formação inicial. Utilizando a Análise Textual Discursiva descrita por Moraes e Galiazzi (2007), o presente trabalho constituiu-se a partir de textos reflexivos produzidos por alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Espírito Santo. Os sentidos atribuídos ao ensino por investigação foram organizados em duas categorias principais: (i) objetivos de ensino; (ii) estratégias para o ensino de ciências. Os resultados sugerem que o fato dos sujeitos investigados serem graduandos em Pedagogia, sem formação específica na área de ciências, faz com que eles estejam mais focados nas questões do ensino e nem tanto sobre a investigação nos moldes das ciências naturais e que esta pode ser exatamente a motivação que eles encontram para o uso dessa abordagem de ensino.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino por Investigação, Pedagogia, Produção de Sentidos</td></tr></table></tr></td></table></body></html>