VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1319-1

Poster (Painel)

1319-1	Os sentidos atribuídos ao ensino por investigação por professores não especialistas em formação inicial
Autores:	Junia Freguglia Machado Garcia (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; Patrícia Silveira da Silva Trazzi (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo)

Resumo

Este estudo buscou analisar a produção de sentidos sobre o ensino de ciências por investigação, a partir do discurso de professores não especialistas em formação inicial. Utilizando a Análise Textual Discursiva descrita por Moraes e Galiazzi (2007), o presente trabalho constituiu-se a partir de textos reflexivos produzidos por alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Espírito Santo. Os sentidos atribuídos ao ensino por investigação foram organizados em duas categorias principais: (i) objetivos de ensino; (ii) estratégias para o ensino de ciências. Os resultados sugerem que o fato dos sujeitos investigados serem graduandos em Pedagogia, sem formação específica na área de ciências, faz com que eles estejam mais focados nas questões do ensino e nem tanto sobre a investigação nos moldes das ciências naturais e que esta pode ser exatamente a motivação que eles encontram para o uso dessa abordagem de ensino.

Palavras-chave: Ensino por Investigação, Pedagogia, Produção de Sentidos

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