ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1318-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1318-2</td><td><b>As concepções dos alunos do Ensino Médio sobre Botânica</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Aline Criçula Bocki   (UNB - Universidade de Brasília) ; <u>Adriano da Silva Leonês </u>  (UNB - Universidade de Brasília) ; Sarah Graice Maciel Pereira   (UNB - Universidade de Brasília) ; Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck   (UNB - Universidade de Brasília / UNB - Universidade de Brasília / UNB - Universidade de Brasília / UNB - Universidade de Brasília) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Desde os primórdios, o homem mantém relações diretas ou indiretas com o reino vegetal: na alimentação, na confecção de utensílios, fármacos; etc. Logo, a Botânica, poderia ser considerada a ciência mais compreendida e aceita no meio escolar. Porém, o ensino de botânica segue o modelo tradicionalista de educação, onde o aluno é um mero ouvinte, não participa, constrói conceitos ou tem contato direto com plantas em sala. Essa problemática tem como  erva daninha  a discrepância curricular entre Ensino Fundamental e Médio, respectivamente no ensino de Ciências Naturais e de Biologia. Fruto da experiência vivida em um minicurso previsto na disciplina Prática de Ensino de Ciências 4 ou Estágio Supervisionado 4, do curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de Brasília (UnB); o presente artigo traz algumas concepções de alunos de ensino médio, de uma escola pública localizada na cidade de Planaltina-DF, sobre a Botânica.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Botânica, Currículo, Ensino Fundamental, Ensino Médio</td></tr></table></tr></td></table></body></html>