ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1309-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1309-3</td><td><b>ANÁLISE DE UM LIVRO DE BIOLOGIA À LUZ DA TEORIA DE BASIL BERNSTEIN</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Silvana do Nascimento Silva </u>  (UFBA - Universidade Federal da Bahia / UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Jonei Cerqueira Barbosa   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Charbel Niño El-hani   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta uma análise sobre o grau de controle conferido pelo livro, professor e estudante quanto às regras discursivas (seleção, sequenciação e critérios de avaliação) nas tarefas sobre o tema ambiente em um livro didático de Biologia, que foi o mais bem avaliado pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio realizado em 2007 (PNLEM/2007). A análise foi fundamentada na teoria de Basil Bernstein, que permitiu a  elaboração de instrumentos analíticos com graus de enquadramentos distintos. Constatamos que não há tarefas que apresentem a mesma variação de valores de enquadramento, uma vez que cada tarefa possui um valor definido com enquadramento muito forte, forte ou fraco, o que consideramos como uma característica inadequada para viabilizar a produção de um texto legítimo sobre o tema ambiente pelos alunos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ambiente, Livro Didático, Ensino Médio, Discurso Pedagógico, Bernstein</td></tr></table></tr></td></table></body></html>