ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1303-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1303-1</td><td><b>Construindo identidades no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da EACH/USP</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Celi Rodrigues Chaves Dominguez </u>  (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Luciana Maria Viviani   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Valéria Cazetta   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Verónica Marcela Guridi   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Josely Cubero Bonardo   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Elen Cristina Faht   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Fabiana Curtopiassi Pioker   (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Apresentamos neste trabalho parte de uma investigação mais ampla, cujo objetivo principal é pesquisar de que maneira se configura e se constrói a identidade docente de um grupo de futuros professores de Ciências. O estudo foi desenvolvido no âmbito do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP), na disciplina de Orientação de Estágios Obrigatórios, com 39 estudantes. Os dados foram coletados por meio da escrita de narrativas acerca da escolha do curso e da docência. A análise de conteúdo possibilitou-nos verificar a diversidade de caminhos identitários percorridos por eles, associados especialmente aos fatores: características do curso, modelos de experiências docentes, papel transformador do professor e a afinidade por conhecimentos das áreas de ciências da natureza e/ou da educação. Isso nos levou a pensar em ações afirmativas que possibilitem buscar na docência um projeto de vida.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;formação de professores de ciências, formação de professores de ciências, identidade docente</td></tr></table></tr></td></table></body></html>