VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1303-1

Oral (Tema Livre)

1303-1

Construindo identidades no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da EACH/USP

Autores:

Celi Rodrigues Chaves Dominguez (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Luciana Maria Viviani (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Valéria Cazetta (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Verónica Marcela Guridi (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Josely Cubero Bonardo (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Elen Cristina Faht (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP) ; Fabiana Curtopiassi Pioker (EACH-USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP)

Resumo

Apresentamos neste trabalho parte de uma investigação mais ampla, cujo objetivo principal é pesquisar de que maneira se configura e se constrói a identidade docente de um grupo de futuros professores de Ciências. O estudo foi desenvolvido no âmbito do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP), na disciplina de Orientação de Estágios Obrigatórios, com 39 estudantes. Os dados foram coletados por meio da escrita de narrativas acerca da escolha do curso e da docência. A análise de conteúdo possibilitou-nos verificar a diversidade de caminhos identitários percorridos por eles, associados especialmente aos fatores: características do curso, modelos de experiências docentes, papel transformador do professor e a afinidade por conhecimentos das áreas de ciências da natureza e/ou da educação. Isso nos levou a pensar em ações afirmativas que possibilitem buscar na docência um projeto de vida.

Palavras-chave: formação de professores de ciências, formação de professores de ciências, identidade docente

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