VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1301-6

Oral (Tema Livre)

1301-6	Identificar, caracterizar y evaluar Competencias de Pensamiento Científico (CPC) en profesores de Química en Formación
Autores:	Mario Quintanilla (PUC - Pontificia Universidad Catolica de Chile) ; Cristian Merino (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Carol Joglar (PUC - Pontificia Universidad Catolica de Chile) ; Roxana Jara (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Johanna Camacho (UCEN - Universidad Central) ; Eduardo Ravanal (UCEN - Universidad Central)

Resumo

Un análisis de la situación actual en el terreno de la formación de competencias de pensamiento científico (CPC) en el profesorado en ejercicio (Fondecyt 1095149/1070795), evidencia la carencia de sistemas y situaciones evaluativas que, de manera coherente y sistemática, den cuenta del desarrollo de las CPC en general y de pensamiento científico en particular de estudiantes y profesores. Nos parece necesario que los docentes en el proceso formativo profesional, desde una perspectiva participativa y colaborativa, sean capaces de identificar y caracterizar sus propias CPC y asíì mismo de diseñar e implementar instrumentos y estrategias de evaluación las cuales den cuenta de cómo se representan la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la correspondiente formación de CPC que deberán transferir a su actividad profesional promoviéndolas en sus estudiantes. En el presente trabajo presentamos nuestras directrices teóricas sobre el abordaje de las CPC como línea de investigación.

Palavras-chave: Competencias de pensamiento científico, Formación de profesores, Química

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