ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1301-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1301-3</td><td><b>Creencias sobre ciencia en educadores de párvulo en contexto de educación no formal</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Cristian Merino </u>  (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Marta Quiroga   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Carla Olivares   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Angelica Navarro   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Valeria Toro   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Paula Nuñez   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Karina Ávalos   (ULS - Universidad de la Serena) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>El presente trabajo forma parte de una investigación mayor FONDECYT 11100402 cuyo objetivo es  identificar y caracterizar las creencias sobre Ciencia, su enseñanza y aprendizaje en educadoras de párvulos y su influencia en la implementación de un programa de gobierno. La presente investigación dentro del contexto señalado, tiene como propósito  indagar sobre los sistemas de creencias sobre ciencia, su enseñanza y aprendizaje en una muestra de 61 educadoras de párvulos de la región de Valparaíso (Chile). El estudio pretende caracterizar las concepciones epistemológicas de dichos docentes, y su impacto en la implementación del programa. Se espera que los resultados arrojados sean un incentivo y una referencia para la realización de otros trabajos en este nivel educativo, que ayuden a comprender las formas de hacer de los educadores de párvulos en el ámbito de las ciencias.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Creencias epistemológicas, Educación Parvularia, Enseñanza de las ciencias</td></tr></table></tr></td></table></body></html>