ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1301-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1301-2</td><td><b>Análisis de los conceptos sostén en los libros de química sobre las propiedades coligativas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Patricio Correa </u>  (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) ; Cristian Merino   (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Razonamiento analítico es una de las habilidades cognitivas que deben ser desarrolladas por los estudiantes en Química, porque subyace a la forma de trabajo de los científicos. Razonar analíticamente, genera aprendizaje sustentable, es decir, reestructuración de la estructura cognitiva previa, resignificando los conceptos sostén que sirven de nexo para la incorporación de nueva información y su transformación en conocimiento (Galagosvky, 2004). En este trabajo se revisaron libros de química, centrados en un tópico, para mostrar cómo éstos promueven conceptos sostén sobre los cuales, el estudiante podrá asentar conocimiento sustentable. Para llevar a cabo este estudio se contempló una muestra tres libros de texto de química más usados en 10º grado. Los resultados indican que almenos dos de los textos favorecen razonamiento analítico, al exhibir conceptos nexos apropiados que obligan a realizar un mayor esfuerzo cognitivo para rescatar el significado de éstos, asegurando Aprendizaje Sustentable.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Libros de texto, Aprendizaje sustentable, Propiedades coligativas</td></tr></table></tr></td></table></body></html>