ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1292-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1292-1</td><td><b>A DINÂMICA DISCURSIVA NO CONTEXTO DO ENSINO DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Helenadja Mota Rios Pereira </u>  (FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) ; Chabel Nino El - Hani   (FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho enfoca interações discursivas entre professores e estudantes em salas de aula de biologia do ensino médio, no âmbito do ensino da evolução biológica. Nesse contexto, mapeamos a dinâmica discursiva ocorrida em sala, através de uma análise utilizando a ferramenta analítica desenvolvida por Mortimer e Scott (2002, 2003), que possibilitou caracterizar as formas como o professor interagiu com os estudantes nos seguintes aspectos: intenções do professor, conteúdo do discurso, abordagem comunicativa, padrões de interação e intervenções do professor. As criações de contextos discursivos interativos podem gerar no professor um novo olhar sobre a sua didática, uma consciência de que não basta apenas transmitir informações científicas da temática em estudo para assegurar a aprendizagem. Faz-se necessário criar espaços interativos onde diferentes visões de mundo acerca dos conteúdos sejam discutidas de modo a promover a elaboração conceitual.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de ciências, Ensino de biologia, Ensino de evolução, Interações discursivas.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>