ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1289-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1289-1</td><td><b>Evidência de Reconstrução interna de Representações Externas Computacionais Animadas como Representações Internas e Invariantes Operatórios: Um estudo de caso da produção de Gestos Descritivos em Física Mecânica.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Vivian Engel </u>  (ULBRA - Univesidade Luterana do Brasil) ; Agostinho Serrano   (ULBRA - Univesidade Luterana do Brasil) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste artigo utilizamos uma técnica de análise da produção gestual de estudantes que utilizaram simulações computacionais dentro do conteúdo de Física Mecânica, focando no conceito de Conservação de Energia. Esta análise gestual revela a existência do que poderia ser chamado um segundo discurso, não-verbal, consistindo de imagens mentais estáticas e animadas. As imagens mentais animadas podem ser conceituais ou não, e quando são conceituais, revelam a utilização de representações mentais e invariantes operatórios relacionados ao conceito de Conservação de Energia Mecânica que aparentemente, conforme os resultados parecem dar suporte, favorecem o crescimento conceitual neste campo conceitual de Física Mecânica. Concluímos que as simulações computacionais parecem enriquecer este discurso não-verbal ao fornecer representações que possibilitam um melhor aprendizado de conceitos físicos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Gestos descritivos, Simulações Computacionais, Ensino de Física, Teoria de Campos Conceituais, Teoria da Carga Cognitiva</td></tr></table></tr></td></table></body></html>