ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1281-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1281-1</td><td><b>ANÁLISE DA INSERÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA INTERFACE COM A QUESTÃO AMBIENTAL EM UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sheila Penhalver </u>  (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE / UNIPLI - CENTRO UNIVERSITÁRIO PLÍNIO LEITE) ; Luiza Rodrigues de Oliveira   (UNIPLI - CENTRO UNIVERSITÁRIO PLÍNIO LEITE) ; Sandra Lucia de Souza Pinto Cribb   (UNIPLI - CENTRO UNIVERSITÁRIO PLÍNIO LEITE) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo é recorte de uma pesquisa empírica mais ampla, em andamento, que investiga a inserção do Ensino de Ciências na interface com a Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos. O objetivo deste recorte foi a análise das competências descritas para a disciplina de Ciências a partir de sua interface com a Questão Ambiental em um Programa de Educação para Jovens e Adultos elaborado para formar funcionários de uma universidade federal. Para tanto, foi utilizada a teoria e a técnica da Análise do Discurso, tendo como referencial teórico M. Bakhtin e seu conceito de polifonia. Concluímos que há a afirmação de uma educação ambiental conservadora no ensino de ciências no programa de educação de jovens e adultos analisado.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ENSINO DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ANÁLISE DO DISCURSO, BAKHTIN</td></tr></table></tr></td></table></body></html>