ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1277-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1277-1</td><td><b>Um projeto e suas histórias: o desenvolvimento de uma turma de futuros professores de Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Stela da Costa Gondim </u>  (UFU - Universidade Federal de Uberlândia) ; Juliano Soares Pinheiro   (UFU - Universidade Federal de Uberlândia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho analisamos como uma turma de licenciandos em Química realiza a aprendizagem da docência a partir dos desdobramentos da disciplina Prática de Ensino de Química 1, mais especificamente, na construção de um projeto de ensino de Química pelos mesmos. A análise foi feita por meio de anotações em aula, de entrevista semiestruturada e das próprias vivências dos pesquisadores enquanto professores desta disciplina. Da análise de conteúdo das entrevistas emergiram as categorias planejamento das aulas, do projeto e dos estudos/pesquisa; mudança de postura em relação ao ensinar e aprender Química; contribuição do projeto. A elaboração de um projeto temático para o ensino de Química em nível médio e as discussões feitas na disciplina contribuíram para uma formação docente para além da prática da simples repetição de conteúdos, levando os licenciandos a mobilizarem os conhecimentos de conteúdo específico e conhecimentos pedagógicos para construção de conhecimentos pedagógicos de conteúdo específico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;formação de professores, projeto de ensino de Química, aprendizagem da docência.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>