ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:1274-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1274-1</td><td><b>CAMBIO DIDACTICO EN PROFESORES DE QUIMICA EN FORMACION INICIAL SOBRE LA BASE DE LA PROMOCION DE COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Jara Roxana (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso / PUC - Pontificia Universidad Católica de Chile) ; <u>Quintanilla Mario </u> (PUC - Pontificia Universidad Católica de Chile) ; Merino Cristian (PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabajo considera el análisis interpretativo-comprensivo de las reflexiones de profesores de química en formación, con el objetivo de comprender la contribución de un proceso reflexivo e intencionado, al cambio en los modelos didácticos de los profesores de química en formación durante su práctica docente final, en relación a la enseñanza del enlace químico y sobre la base de la promoción de competencias de pensamiento científico. Para esto, los profesores de química en formación participaron en un taller cuyo eje central de discusión fue la enseñanza de la química y la elaboración de material didáctico para la enseñanza del enlace químico. Algunos resultados preliminares muestran que existen ciertas modificaciones en los modelos didácticos de los profesores, principalmente en relación a las temáticas presentados en el taller.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;cambio didáctico, competencias de pensamiento científico, enlace químico, profesor de química en formación</td></tr></table></tr></td></table></body></html>