ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1271-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1271-1</td><td><b>A ABORDAGEM CTS EM UMA ATIVIDADE DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR DE FÍSICA E GEOGRAFIA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Guilherme Andre Dal Moro   (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná / CNSM - Colégio Nossa Senhora Medianeira) ; Mauro Michelotto Braga   (CNSM - Colégio Nossa Senhora Medianeira) ; <u>Nilson Marcos Dias Garcia </u>  (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná / UFPR - Universidade Federal do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa associada a uma atividade didática interdisciplinar com enfoque dirigido às relações CTS, envolvendo as disciplinas de Física e Geografia. Apoiada, dentre outros, nos pressupostos de Feenberg (2005), o objetivo principal foi promover, entre alunos da Educação Básica, discussões e reflexões críticas sobre as relações entre a ciência, tecnologia e questões sociais, econômicas e ambientais, bem como estimular a importância da participação consciente e democrática dos alunos nos processos de apropriação e uso das tecnologias. A pesquisa, que teve como tema  o automóvel e suas inter-relações na sociedade do capital , foi proposta para alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede particular da cidade de Curitiba. Observou-se que, mediante orientações definidas e aulas de discussões e debates, os estudantes manifestaram, em produções escritas, conclusões críticas em aproximação aos pressupostos de Feenberg</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;CTS, Teoria Crítica da Tecnologia, Atividades Didáticas, Interdisciplinaridade</td></tr></table></tr></td></table></body></html>