ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1268-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1268-1</td><td><b>A problematização das atividades experimentais na formação inicial de professores de Química: uma pesquisa com formadores</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fábio Peres Gonçalves </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Carlos Alberto Marques   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Investigou-se, junto a formadores de professores de Química atuantes em componentes curriculares integradoras, como a docência na licenciatura em Química pode contribuir para a aprendizagem sobre a experimentação. Pretende-se colaborar na caracterização de possibilidades metodológicas à abordagem da experimentação, na qualidade de um conteúdo da formação inicial de professores de Ciências da Natureza. Com base em uma perspectiva progressista de educação, a análise de entrevistas semi-estruturadas com formadores permitiu apontar, por exemplo, a presença de situações-limite que influenciam no processo de disseminação e apropriação de assuntos relacionados às atividades experimentais na formação inicial de professores de Química, de modo que se faz relevante a problematização da experimentação em tal processo formativo como forma de enfrentar ditas situações-limite.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;experimentação, formação de professores de Química, docência na educação superior</td></tr></table></tr></td></table></body></html>