VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1267-1

Poster (Painel)

1267-1

Investigando princípios de design de uma sequência didática para o ensino sobre metabolismo energético

Autores:

Anna Cassia Sarmento (CPM-BA - Colégio da Polícia Militar da Bahia) ; Cassia Regina Reis Muniz (CPM-BA - Colégio da Polícia Militar da Bahia) ; Thiago Serravale de Sá (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Natália Rodrigues da Silva (CPM-BA - Colégio da Polícia Militar da Bahia) ; Valter Alves Pereira (CPM-BA - Colégio da Polícia Militar da Bahia / UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Maria Aparecida dos Santos Santana (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Charbel Niño El-hani (UFBA - Universidade Federal da Bahia)

Resumo

Este artigo relata resultados de uma investigação sobre as características de uma sequência didática que possam favorecer a aprendizagem sobre metabolismo energético em turmas da primeira série do ensino médio. A pesquisa foi realizada por pesquisadores educacionais e professores-investigadores reunidos numa equipe colaborativa. Para a elaboração da sequência, consideramos critérios de justificação a priori relativos a aspectos epistemológicos, psicocognitivos e didáticos. Na validação a posteriori fizemos uso de pré e pós-testes, triangulando métodos quantitativos e qualitativos. Os princípios de design incluíram a construção da sequência usando textos de divulgação científica, atividades de interação social entre alunos, interdisciplinaridade e a contextualização dos assuntos ao cotidiano, bem como a importância do metabolismo na manutenção das atividades vitais dos seres vivos e seu emprego biotecnológico. A intervenção mostrou efeitos positivos na aprendizagem do conteúdo (p<0,000), mas algumas concepções alternativas foram resistentes a mudanças, principalmente aquelas relativas à fotossíntese e respiração celular.

Palavras-chave: Design research, Interdisciplinaridade, Metabolismo energético, Professor-investigador, Sequência didática

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