ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1253-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1253-2</td><td><b>Cotas na universidade pública: construção de identidades de estudantes da área das Ciências da Saúde</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Vera Helena Ferraz de Siqueira </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Marina Cardoso Gondin da Fonseca   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Adriana Arrigoni   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Imira Fonseca   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Com base em noções dos estudos culturais e do pós-estruturalismo, neste estudo analisamos a construção de identidades a partir dos significados construídos por estudantes dos cursos de Microbiologia e Enfermagem da UFRJ sobre a recente introdução das cotas nessa instituição. Foi pressuposto que o currículo é um espaço onde identidades de classe e de etnia, bem como processos de inclusão/exclusão são produzidas através de relações de poder, mediados pelo atual cenário de mudanças. Para a coleta de dados foi feito um total de 14 entrevistas semi-estruturadas. Encontramos ausência quase total de aderência a discursos alinhados ao ideal democrático; os cotistas são constituídos como  os diferentes , e reunidos sob uma categoria de sujeitos menos capacitados. A hegemonia da posição de sujeito dos alunos que  não precisam  fazer uso do sistema de cotas é validada por marcações em torno de uma suposta  superioridade acadêmica  e pela defesa da excelência da universidade pública.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;identidades, cotas, currículo, ciências da saúde, significados</td></tr></table></tr></td></table></body></html>