ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1246-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1246-2</td><td><b>RELAÇÕES TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: A PERSPECTIVA DE UMA PROFESSORA- FORMADORA.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Gabriel Menezes Viana </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Danusa Munford   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Luciana Moro   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta resultados iniciais de uma pesquisa que se propõe analisar a construção das relações entre teoria e prática a partir da perspectiva de uma professora em uma disciplina de um curso de formação de professores de Ciências e Biologia. Nesse sentido, investigamos nas práticas sociais desenvolvidas nas diferentes atividades, quais os conhecimentos que foram mobilizados. Empregamos um desenho naturalista, utilizando métodos de pesquisa qualitativa. Tivemos a intenção de perceber o quê ocorre em ambiente natural buscando entender os significados que a participante atribui aos fenômenos sociais que acontecem naquele contexto social. Inspirados em perspectivas etnográficas entendemos a sala de aula como um cultura localmente construída por seus participantes. Conseguimos perceber que os conhecimentos mobilizados na disciplina variavam de acordo com o tipo de atividade desenvolvida. Apesar de certa predominância do conhecimento biológico, observamos iniciativas da professora evidenciando uma preocupação para com conhecimentos educacionais, da escola e do aluno.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de professores de ciências, Práticas sociais, Teoria e prática</td></tr></table></tr></td></table></body></html>