ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1240-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1240-1</td><td><b>Fatores que influenciam na utilização de filmes como recurso didático pelos docentes de ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Aline da Silva Passau   (UERJ - DECB - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; <u>Waisenhowerk Vieira de Melo </u>  (UERJ - DECB - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; <u>Lucienne Sampaio de Andrade </u>  (UERJ - DECB - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Rosalina Maria de Magalhâes Pereira   (UERJ - DECB - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Num mundo em que as tecnologias avançam e encurtam distâncias influenciando as relações sociais e culturais, o professor deve estar aberto a novas tecnologias e linguagens, ou seja, aberto a usar as suas vivências da escola para se reinventar. Das muitas dificuldades que são vivenciadas hoje na Educação Escolar, uma delas está ligada à necessidade dos docentes repensarem a sua prática educativa, nesta mesma perspectiva, a ruptura com o passado e com o tradicional são determinantes para no processo educacional. Dessa forma, partindo do princípio do uso regular de filmes como uma prática de intervenção educativa, realizamos neste trabalho uma investigação através de um questionário aberto dirigido aos professores de Ciências, para avaliar os fatores que influenciam na utilização didática de filmes pelos docentes. Foi possível comprovar que a deficiência na infraestrutura escolar continuou prevalecendo como fator de grande influência para o não desenvolvimento de diferentes atividades didáticas na escola.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, Cinema, Professores de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>