ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1232-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1232-1</td><td><b>A EXPERIMENTAÇÃO E O RELATÓRIO CIENTÍFICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Natália de Jesus Silva </u>  () ; Baraquizio Braga do Nascimento Junior   () ; Nemésio Matos de Oliveira Neto   () ; Maria Nilsa Silva Braga   () ; Simone Barreto Santos   () ; Joelia Martins Barros   () </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa foi realizada com alunos do 6º ano de uma escola pública, em que foram aplicados dois experimentos, cujo tema trabalhado foi o ar. Após o desenvolvimento dos mesmos os alunos discutiram os resultados através da elaboração de um relatório científico individual. A análise foi realizada de forma qualitativa, seguindo uma categorização relacionada com o nível de detalhamento experimental do fenômeno, na qual a que mais se destacou foi detalhamento superficial do experimento sem descrição do fenômeno. Por outro lado, o nível de explicação científica do experimento foi subdividido em algumas categorias, das quais a que mais enfatizou foi: não explica o fenômeno. Dos resultados apresentados analisou-se que alguns dos estudantes sentiram dificuldades em descrever e explicar o fenômeno e que as escolas públicas devem desenvolver atividades dessa natureza no ensino fundamental, pois a estratégia adotada despertou a curiosidade e o interesse dos estudantes pelas aulas de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Experimentação, Relatório científico, Ensino de ciências, Ensino fundamental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>