ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1228-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1228-2</td><td><b>A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O ENFOQUE CTS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES DO NÍVEL MÉDIO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Sílvio Nazareno da Silva Cunha   (UFPA - Universidade Federal do Pará) ; <u>Cláudia Silva de Castro </u>  (UFOPA - Universidade Federal do Oeste do Pará) ; Alexandre Guimarães Rodrigues   (UFPA - Universidade Federal do Pará) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo teve como objetivo investigar a prática pedagógica de um grupo de professores no que se refere ao uso de recursos didáticos e novas abordagens de ensino, sobretudo, o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Foram investigados professores de Física do Ensino Médio de um município no interior do estado do Pará. Para a coleta de dados foi realizada a aplicação de questionário sobre aspectos da prática pedagógica e a disponibilidade destes profissionais para o uso de novas abordagens no Ensino de Física. Verificamos que eles fazem uso de uma grande variedade de recursos didáticos. Quanto às novas abordagens para o Ensino de Física, verificamos que a maior parte dos docentes desconhece o enfoque CTS. No entanto, eles se mostraram favoráveis a participar de oficinas e mini-cursos que tratam dessa abordagem, bem como trabalhar com materiais didáticos que abordem os conteúdos de Física nessa perspectiva. </font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física, Prática Pedagógica, Enfoque CTS</td></tr></table></tr></td></table></body></html>