ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1228-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1228-1</td><td><b>PROJETOS ESCOLARES: UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Cláudia Silva de Castro   (UFOPA - 1.	Universidade Federal do Oeste do Pará) ; <u>Ademir de Souza Pereira </u>  (UFOPA - 1.	Universidade Federal do Oeste do Pará) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A presente pesquisa foi realizada com o propósito de investigar os projetos desenvolvidos por professores de escolas públicas da região de Santarém-PA. A ação teve seu desenvolvimento pautado na prática e no desenvolvimento de projetos. O estudo foi desenvolvido com 34 professores de Ciências (química, física e biologia) e Matemática participantes de um curso. Através do preenchimento de uma ficha de inscrição que continha um questionário e dos relatos foi possível, traçar o perfil dos professores envolvidos e também a característica dos projetos. Os projetos foram categorizados conforme sua semelhante e abrangência em: projetos de desenvolvimento, de complementação curricular e desenvolvimento curricular. Observamos que os projetos desenvolvidos focam mais as ações do que a fundamentação teórica, ou seja, não é demonstrada a perspectiva da investigação. O estudo evidenciou elementos para subsidiar propostas para serem trabalhadas em curso de formação que visem melhorias no planejamento e execução de projetos escolares.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Projetos, Formação continuada, Investigação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>