ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1226-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1226-1</td><td><b>CIÊNCIA EM FOCO: FOCALIZA OU NÃO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM SEUS LIVROS DIDÁTICOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Zara Faria Sobrinha Guimaraes </u>  (UNB - Universidade de Brasília) ; Wildson Luiz Pereira dos Santos   (UNB - Universidade de Brasília) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo apresenta a análise dos livros didáticos adotados pelo Projeto Ciência em Foco nas escolas públicas do Distrito Federal. Foram analisados exemplares do sexto e sétimo ano do ensino fundamental, avaliando e classificando-os de acordo com concepções de educação ambiental (EA) que apresentavam. A investigação evidenciou que, apesar serem encontrados neles questões ambientais educativas; essas refletem uma visão conservacionista. Os dados evidenciam que, embora seja proposto um ensino de ciências ativo, baseado em metodologia investigativa; esses manuais não têm como foco uma EA ativa, que trate as questões ambientais considerando suas complexas relações políticas, econômicas e sociais. Os temas ambientais não se encontram incorporados ao conteúdo de ciências, servindo apenas para sua contextualização ou como informações adicionais, eventuais, desprovidas de criticidade. Não propõem ações que busquem contemplar reflexões sobre as relações sociedade-natureza ou intervenções críticas sobre os problemas socioambientais.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ENSINO DE CIÊNCIAS, LIVROS DIDÁTICOS</td></tr></table></tr></td></table></body></html>