VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1200-2

Oral (Tema Livre)

1200-2	CONTRIBUIÇÕES DA ARGUMENTAÇÃO E DO ESTUDO DE CASOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DE STEPHEN TOULMIN
Autores:	Aparecida de Fátima Andrade da Silva (UFV - Universidade Federal de Viçosa) ; Natália Aparecida Liberto (UFV - Universidade Federal de Viçosa) ; Vinícius Catão de Assis Souza (UFV - Universidade Federal de Viçosa) ; Simone Augusto Silva (UFV - Universidade Federal de Viçosa) ; Camilla Soares Amoroso Lima (UFV - Universidade Federal de Viçosa)

Resumo

Este trabalho visa explorar o potencial dos Estudos de Casos e da Teoria da Argumentação de Toulmin para compreender o processo de argumentação em espaços educativos e os procedimentos para resolver situações problemas. Considerando diversas pesquisas no campo da argumentação, escolheu-se apresentar o referencial teórico mais utilizado, Toulmin, evidenciando que é muito útil para a análise dos componentes dos argumentos, produtos do processo argumentativo. Assim, reconhecendo o importante papel dos Estudo de Casos e da Argumentação no Ensino de Ciências, realizou-se a análise dos argumentos apresentados por dois grupos, constituídos por estudantes que cursavam a disciplina de Química Geral, na Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. Neste trabalho, foi demonstrado que o uso dos Estudos de Casos associados aos esquemas argumentativos propostos em sala de aula podem ser importantes na avaliação dos raciocínios argumentativos apresentados pelos estudantes, permitindo uma reflexão sobre metodologias de ensino no campo das Ciências Naturais.

Palavras-chave: Argumentação, Ensino-aprendizagem, Estudo de Casos, Química, Stephen Toulmin

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