ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1196-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1196-2</td><td><b>UMA RELAÇÃO ENTRE A METODOLOGIA DO PROJETO "ABC NA EDUCAÇÃO CIENTIFICA MÃO NA MASSA" E A TEORIA DE JEAN PIAGET</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Renata Faria de Souza </u>  (IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos) ; Rafael Cava Mori   (IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos) ; Nicéa Quintino Amauro   (IQ-UFU - Instituto de Química) ; Antonio Aprigio da Silva Curvelo   (IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos / CDCC-USP - Centro de Divulgação Científica e Cultural) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho busca traçar uma relação entre a metodologia do projeto "ABC da Educação Cientifica   Mão na Massa" e a teoria de Jean Piaget. Tal projeto utiliza o método investigativo para o ensino de ciências e foca o letramento científico de alunos de 1ª a 4ª série. Sua metodologia consiste em permitir que a criança participe de todo seu processo (problematização, levantamento de hipóteses, investigação, conclusão, registro e divulgação). Acredita-se que em cada uma dessas etapas podem haver elementos da teoria de Piaget. Procura-se evidenciar a importância do projeto pelas suas características, que se diferenciam do ensino de ciências tradicional, proporcionando um aprendizado significativo. Pode proporcionar também o desenvolvimento da criança através da argumentação e da motivação em pesquisar soluções para problemas propostos. Assim, auxilia o professor a conhecer o nível de desenvolvimento das crianças, que poderá elaborar novas atividades em concordância com este nível.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Mão na Massa, Jean Piaget, Ensino por investigação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>