ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1194-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1194-3</td><td><b>PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE DE TRABALHOS APRESENTADOS NO PERÍODO DE 2002 A 2010.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Gisleine Rodrigues dos  Santos   (CEI - Faculdade Integrado de Campo Mourão/PR) ; <u>Lisandra Almeida Lisovski </u>  (CEI - Faculdade Integrado de Campo Mourão/PR) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>este trabalho buscou-se investigar como os Cursos de Licenciatura estão organizando e implementando a Prática como Componente Curricular (PCC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou como fonte de informação os trabalhos apresentados nos principais eventos científicos da área: ANPED, ENDIPE e ENPEC, no período de 2002 a 2010. Dos 7.671 trabalhos analisados, apenas 23 responderam as questões de pesquisa. Ao confrontarmos o processo de organização e implementação da PCC desenvolvida em diferentes Instituições de Ensino Superior (IES) com a legislação vigente, percebemos que algumas instituições não estão em consonância com a legislação, pois apenas 6 atendem as normas de que a PCC deve ser trabalhada em todas as disciplinas que compõe a matriz curricular dos cursos de licenciaturas. Dessa forma, sinalizamos a importância dos docentes das IES estudarem e discutirem a legislação vigente, encontrando alternativas viáveis para implementar a PCC, contribuindo assim, no processo de formação inicial de professores.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Prática como Componente Curricular, Licenciatura, Formação Inicial</td></tr></table></tr></td></table></body></html>