ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1174-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1174-1</td><td><b>CONHECIMENTO E HÁBITOS DE SONO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Jane Carla de Souza </u>  (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Ivanise Cortez de Sousa   (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Carolina Virgínia Macêdo de Azevedo   (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Considerando a importância do sono sobre o desempenho diário e a saúde, este artigo visa analisar o conhecimento e os hábitos gerais de sono de professores do ensino médio. Para isso, 98 professores de escolas públicas e privadas preencheram dois questionários. Os resultados mostraram concepções alternativas com relação às diferenças individuais sobre a duração e horários de sono. Estas concepções podem ter favorecido ao não cumprimento das necessidades diárias de sono devido à prática de hábitos próximo ao horário de dormir que atrasam o início do sono, tais como: realizar atividades extras relacionadas ao trabalho, usar o computador e assistir TV. Estes comportamentos somados ao compromisso matinal de trabalho (~7:00h), aumentam a privação de sono. Portanto, considerando que o conhecimento interfere no comportamento, sugerimos a inserção desse assunto na formação dos docentes durante a licenciatura e no currículo do ensino fundamental e médio.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Professor, Sono, Conhecimento, Concepções alternativas, Hábitos</td></tr></table></tr></td></table></body></html>