ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1168-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1168-1</td><td><b>Discursos Darwinista e Neodarwinista: o vínculo inesperado entre professores e bacharelandos em Ciências Biológicas.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Almina Mannarino </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Eliane  Brígida Morais Falcão   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Investigou-se, entre bacharelandos de biologia de uma universidade pública no Rio de Janeiro, representações no que se refere ao básico da teoria da evolução e comparou-se com os resultados obtidos entre professores dessa mesma instituição. A metodologia usada neste trabalho, foi a do Discurso do Sujeito Coletivo, sustentado no conceito de representação social (Moscovici, 2003). Os resultados revelaram que os bacharelandos expressam dois discursos   darwinista e neodarwnista - de forma excludente, ou seja, parte do grupo expressa apenas a visão darwinista da teoria da evolução, o que repete os resultados encontrados entre seus professores. Considerando que o discurso darwinista não contempla a integridade da evolução biológica, os resultados sugerem que dificuldades na aprendizagem de determinados temas podem não se dever  ao que se convencionou chamar de  complexidade  conceitual da teoria, mas ao entendimento incompleto do básico da teoria da evolução, conseqüente  de atuação docente inadequada, ainda que não intencional.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;teoria da evolução, bacharelandos de biologia, representação social.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>