ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1161-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1161-2</td><td><b>O Jogo Simbólico na educação científica</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Leonardo Maciel  Moreira   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Ana Paula Fernades Leal   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; <u>Victoria Macarena Ramos Anguti </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Teo Bueno de Abreu   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho buscamos discutir as contribuições para o processo de ensino e aprendizagem em ciências de jogos simbólicos utilizados em aulas de ciências. Em nossa discussão procuraremos explicitar aspectos relativos a autonomia dos estudantes, ao desenvolvimento de habilidades e a dimensão de alfabetização científica (BYBEE, 1995) privilegiada pelos jogos simbólicos. A amostra analisada é constituída por artigos do periódico The American Biology Teacher. A busca encontrou 18 artigos. O nível de ensino em que os jogos simbólicos são utilizados é variável, abrangendo desde estudantes da educação básica até estudantes de graduação. O jogo simbólico caracteriza-se pela ludicidade e pelo simbolismo. São esses aspectos que parecem contribuir para a aprendizagem de conceitos em ciências. Os jogos simbólicos parecem ser um recurso importante para as aulas de ciências uma vez que eles estimulam a autonomia do estudante e podem trazer diversos benefícios  como o desenvolvimento do pensamento divergente e  capacidade de socialização.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, Jogo simbólico, ensino-aprendizagem</td></tr></table></tr></td></table></body></html>