ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1155-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1155-1</td><td><b>Ensino de Física Moderna e Contemporânea: o trabalho em grupo como construção de atividade</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Luis Eduardo Birello Arenghi </u>  (UNESP-FC - Universidade Estadual Paulista - FC Bauru) ; Lizete Maria Orquiza de Carvalho   (UNESP-FEIS - Universidade Estadual Paulista - FEIS) ; Adriana Bortoletto   (UNESP-FC - Universidade Estadual Paulista - FC Bauru) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é parte de uma pesquisa de iniciação científica que teve como objetivo explorar as implicações de um trabalho em grupo em alunos do Terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública, no que se diz respeito ao abandono de sua condição de alienados. Para tanto, propusemo-nos o estudo da teoria da atividade de Aleksei Leontiev. No que se refere aos aspectos metodológicos de sala de aula, foi explorado o trabalho em grupo sobre uma abordagem histórica dos tópicos de Matéria e Radiação. Nesse sentido, enfocamos nossos esforços para compreender o processo de construção de uma atividade dentro do contexto de sala de aula. Concluímos que os alunos apresentaram grande desenvolvimento no que diz respeito à evolução da criticidade e ao respeito aos discursos divergentes. Além disso, concluímos que o professor é o principal agente de todo o processo de atividade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física Moderna e Contemporânea, Teoria da Atividade, Trabalho em grupo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>