ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1153-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1153-1</td><td><b>PRODUÇÃO E RECEPÇÃO DE VÍDEO POR LICENCIANDOS EM BIOLOGIA: UMA EXIBIÇÃO NO MODO PRIVADO DE LEITURA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Wagner Gonçalves Bastos </u>  (UFRJ - CCS - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Luiz Augusto de Coimbra Rezende Filho   (UFRJ - CCS - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Américo de Araújo Pastor Júnior   (UFRJ - CCS - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho analisamos a recepção do vídeo educativo "Corpo humano e suas defesas - atitudes para uma vida saudável", produzido por alunos de um curso de Licenciatura em Biologia, a fim de identificar os sentidos produzidos pelos alunos espectadores deste vídeo. Para a realização deste estudo, analisamos o vídeo, aplicamos um questionário investigativo aos produtores, e fizemos uma apresentação experimental para os alunos da mesma turma, seguida da aplicação de outro questionário. Os resultados mostraram diversos aspectos da recepção desta experiência. Por um lado, os alunos entenderam majoritariamente o vídeo da forma como este foi pensado pelos produtores. Por outro lado, apesar de compreenderem o vídeo e a intenção dos autores, foram capazes de manifestar diferentes posicionamentos críticos em relação à obra. Foi possível caracterizar também que a exibição do vídeo ocorreu de acordo com o modo privado de leitura (ODIN, 2005).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Biologia, Estudos de recepção fílmica, Vídeo educativo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>