ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1150-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1150-1</td><td><b>DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE ELETROQUÍMICA SEGUNDO LICENCIANDOS DE QUÍMICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Melquesedeque da Silva Freire Freire   (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) ; <u>Carlos Neco da Silva Júnior Silva Júnior </u>  (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) ; Márcia Gorette Lima da Silva Silva   (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Relatamos uma investigação com licenciandos de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) sobre as dificuldades de aprendizagem para o conteúdo de eletroquímica. Para tanto, foi elaborada uma sequência de atividades em torno da temática utilizando como instrumentos quetionário, entrevista coletiva e prova pedagógica. A análise dos dados foi baseada na análise textual discursiva (ATD) e com a triangulação das respostas dos instrumentos. A proposta se mostrou uma estratégia útil para a identificação de dificuldades de aprendizagem dos licenciandos. Os resultados sinalizaram que ações como esta podem constituir uma ferramenta que auxilia os licenciandos na tomada de consciência sobre o modo como compreendem as dificuldades que envolvem os conceitos da eletroquímica e, também, oportunizou um espaço de reflexão coletiva sobre a viabilidade de uma proposta didática para o ensino desse tema no nível médio, contribuindo para um diálogo crítico-reflexivo no contexto da formação inicial.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, ELETROQUÍMICA, FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES</td></tr></table></tr></td></table></body></html>