ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1141-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1141-1</td><td><b>A CONTRIBUIÇÃO EPISTEMOLÓGICA DE LUDWIK FLECK NA PRODUÇÃO ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Leonir Lorenzetti </u>  (EDITORA POSITIVO - Editora Positivo) ; <u>Cristiane  Muenchen </u>  (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Iône Ines Pinsson Slongo   (UNOCHAPECÓ - Universidade Comunitária da Região de Chapecó) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O estudo ora apresentado analisou a relação entre a epistemologia de Fleck e a produção acadêmica (teses e dissertações) em Educação em Ciências, produzida no período de 1995 a 2010, em programas nacionais. O banco de teses e dissertações da CAPES, bem como sites dos programas de pós-graduação subsidiaram o estudo. Em cada trabalho foram identificados: foco temático, problema de pesquisa, justificativa para o uso da epistemologia de Fleck, categorias epistemológicas utilizadas, textos de Fleck que subsidiaram o estudo, procedimentos de coleta e análise de dados e, contribuições do referencial epistemológico apontadas pelo estudo. Os dados apontam significativa contribuição da epistemologia de Fleck para o processo de produção do conhecimento na área, especialmente para o reconhecimento de que as práticas pedagógicas dos professores são condicionadas pelo seu estilo de pensamento, assim como, na compreensão da instauração e consolidação de uma área de pesquisa.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Fleck, Produção Acadêmica, Ensino de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>