ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1137-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1137-1</td><td><b>A AULA EXPERIMENTAL REGISTRADA EM PORTFÒLIOS COLETIVOS: A FORMAÇÃO POTENCIALIZADA PELA INTEGRAÇÃO ENTRE LICENCIANDOS E PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Márcia Von Frühauf Firme </u>  (E.E.E.M.SILVA GAMA - Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama / FURG - Universidade Federal do Rio Grande) ; Maria do Carmo Galiazzi   (FURG - Universidade Federal do Rio Grande) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2><b>Esse artigo relata uma das categorias resultante da pesquisa de mestrado que investiga  quatro portfólios de escrita coletiva realizado por professores em formação inicial e continuada de Química, participantes de um programa de política pública no ano de 2009, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. No portfólio, os professores escrevem e dialogam sobre vivencias na escola. Uma das categorias obtida na pesquisa se refere a experimentação. Essa  categoria surge a partir da análise textual discursiva dos portfólios, dos significados atribuídos pelos professores à experimentação, vivenciada durante a formação, na universidade e na escola básica enquanto professor. A partir dos resultados obtidos, argumenta-se  a favor de intensificar políticas públicas que potencializam a articulação entre a formação inicial e continuada de professores através do planejamento coletivo de atividades experimentais de Química. Possibilitando assim, a integração entre professores da educação básica e dos licenciandos.</b></font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;experimentação, formação, política pública, portfólio coletivo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>