ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1130-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1130-1</td><td><b>Imagens e papéis de museu nos discursos curriculares</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Mariana de Queiroz Bertelli   (FIOCRUZ/MINAS - Fundação Oswaldo Cruz) ; <u>Silvania Sousa do Nascimento </u>  (FAE/UFMG - Faculdade de Educação da UFMG) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O objetivo desta pesquisa foi investigar imagens e papéis do museu presentes nos discursos institucionais da escola. Três propostas curriculares oficiais de abrangência distintas   nacional, estadual e municipal   representaram o discurso escolar, sendo elas os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) do estado de Minas Gerais e as Proposições Curriculares (PC) do município de Belo Horizonte. A coleta de informações contou com a pesquisa documental. O método da Análise de Conteúdo foi utilizado para analisar os discursos textuais dos documentos. Os resultados do estudo indicaram que as propostas curriculares ignoram a identidade educativa do museu, ressaltando, em sua maioria, a função de complemento à educação escolar e de mero receptor de visitas escolares. Este trabalho contribui para a compreensão de aspectos envolvidos na tensão existente na relação entre museu e escola e para ampliar o debate sobre a institucionalização dessa relação.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Imagem institucional, Relação museu-escola, Currículos, Políticas educacionais.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>