ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1114-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1114-2</td><td><b>RECONTEXTUALIZAÇÃO CURRICULAR DOS PCNEM POR PROFESSORES DE FÍSICA: POSICIONAMENTOS SOBRE O CURRÍCULO NACIONAL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Roberta Comissanha de Carvalho </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Josiane de Souza   (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Fernanda Ostermann   (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Flavia Rezende Valle dos Santos   (UFRJ - Univesidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho analisamos o discurso de 20 professores de Física que participaram de um curso de formação continuada à distância. Tendo discutido os PCNEM de Física e um texto de pesquisa sobre as reformas curriculares, o documento foi assumido pelos professores como uma proposta de currículo nacional. Identificamos processos de recontextualização do documento quando: os professores aceitam os PCNEM como currículo nacional; recontextualizam os PCNEM, modificando algumas de suas características; e recontextualizam os PCNEM, opondo-se à ideia de um currículo nacional. A maior parte dos professores (doze professores) investigados defende o currículo nacional, recontextualizando-o em função de suas culturas locais. Cinco professores aceitam o currículo nacional como um documento capaz de abarcar os conhecimentos necessários a todos, homogeneizando-os, independentemente de aspectos sociais e culturais específicos. Apenas três professores recontextualizam o currículo nacional, opondo-se a ele, argumentando que a qualidade anda no sentido contrário ao que o currículo nacional prega.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Recontextualização curricular, Currículo nacional, Professores de Física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>