ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1113-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1113-1</td><td><b>Ensino de Biologia na Educação Prisional e a exibição de documentário, filme de curta e longa metragem</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Elisângela Caldas Braga Cavalcante </u>  (SEEDF - Secretaria de Estado de Educação do DF) ; Maria Luiza de Araújo Gastal   (UNB - Universidade de Brasília) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Buscando identificar estratégias que favoreçam o ensino de Biologia no ambiente prisional, a presente investigação procurou esclarecer se a exibição de filmes de longa metragem, curta metragem e documentários podem incentivar o diálogo em aulas de ciências e biologia, bem como o interesse despertado por essas três modalidades entre os alunos. Foram exibidos os filmes  A Ilha ,  A Ilha das flores  e a  Máquina alimentar ; posteriormente foram suscitadas discussões e solicitadas atividades. O trabalho foi realizado no contexto da pesquisa qualitativa, e a pesquisadora atuou como observadora participante. O referencial pedagógico que fundamentou a investigação foi Paulo Freire.  O material resultante da intervenção indica que filmes podem favorecer o ensino de ciências/biologia na educação prisional, principalmente o de longa metragem, pois desperta maior interesse entre os alunos, favorecendo o diálogo e a aproximação entre o preso e a vida em sociedade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Cinema e ensino de ciências, Educação prisional, Ensino de biologia, Paulo Freire</td></tr></table></tr></td></table></body></html>