ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1110-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1110-1</td><td><b>Abordagem Temática no Ensino de Física: relações entre a perspectiva vygotskyana e os Momentos Pedagógicos</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Johnathan Cabreira Miguel </u>  (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Hamilton Peres Corrêa   (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Simoni Tormohlen Gehlen   (UESC - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem por objetivo investigar a apropriação de alguns conceitos relativos ao estudo da luz, como espectro luminoso e a interação luz-matéria, por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Campo Grande/MS. Esses conceitos foram abordados durante a implementação da temática:  Economia Energética X Meio ambiente   uma luz para o consumo sustentável , planejada de acordo com articulações teóricas entre os Momentos Pedagógicos e a Significação Conceitual, baseadas em Vygotsky. As informações foram obtidas por meio de Diários do professor, Diários de Aula e produções de alunos. Os resultados indicam que a organização dos Momentos Pedagógicos seguindo a Significação Conceitual, potencializa o processo de apropriação de conceitos como espectro luminoso e interação luz-matéria. Ainda que de forma incipiente, os alunos apresentaram uma compreensão do conceito físico da luz para além de uma abordagem geométrica.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Abordagem Temática, Estudo da Luz, Momentos Pedagógicos, Significação Conceitual</td></tr></table></tr></td></table></body></html>