ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1109-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1109-1</td><td><b>APROPRIAÇÃO POR DOCENTES DO ENSINO MÉDIO DA IDEIA DE INTEGRAÇÃO DOS TRÊS ASPECTOS CONSTITUINTES DO CONHECIMENTO QUÍMICO: FENÔMENOS, TEORIAS E LINGUAGEM</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Daysilane das Mercês Frade Silva </u>  (UFSJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI) ; Murilo Cruz Leal   (UFSJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta alguns resultados parciais da pesquisa de mestrado sobre a apropriação, por docentes do Ensino Médio da rede pública estadual de Minas Gerais, dos três aspectos constituintes do conhecimento químico: fenômenos, teorias e linguagem. A metodologia utilizada é a análise de discurso a partir de dados coletados em entrevista semiestruturada. Nosso aporte teórico fundamenta-se na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin, sobretudo nos conceitos de apropriação e polifonia. Numa perspectiva dialógica,constatamos que a apropriação ocorre num clima de tensão, sendo complexo o processo de colocação em prática, de maneira integral e contínua, o ensino fundamentado nessa trilogia.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;APROPRIAÇÃO, DOCENTES, FENÔMENOS, TEORIAS, LINGUAGEM QUÍMICA</td></tr></table></tr></td></table></body></html>