ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1103-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1103-1</td><td><b>Possíveis relações entre HFC, concepção da Natureza da Ciência e a questão do gênero feminino na formação docente.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Bettina Heerdt </u>  (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Irinéa Lourdes Batista   (UEL - Universidade Estadual de Londrina / UEL - Universidade Estadual de Londrina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Benefícios são descritos na literatura sobre a utilização da História e Filosofia da Ciência (HFS) no ensino da Ciência. Dentre eles, uma compreensão mais adequada da natureza da Ciência e das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), bem como a promoção de um ensino mais contextualizado, o que pode favorecer o gênero feminino. A questão que orienta este trabalho é: quais as relações podem ser estabelecidas entre HFC, a natureza da Ciência e o gênero feminino no processo de formação docente? Buscaremos refletir e discutir tais relações e suas possíveis implicações na formação docente. Percebemos que estas relações são possíveis, porém complexas. Por meio da HFC no ensino, podemos evidenciar o papel da mulher no processo histórico e possuirmos uma concepção mais adequada da construção do conhecimento científico. São necessários ainda estudos empíricos na formação docente para que propostas pedagógicas possam favorecer homens e mulheres no ensino de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;História e Filosofia da Ciência, Natureza da Ciência, gênero feminino, formação docente</td></tr></table></tr></td></table></body></html>