ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1101-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1101-1</td><td><b>Traços identitários de professores de Física representados por imagens.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Mara Lúcia Rodrigues Costa </u>  (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro- NUTES) ; <u>Ana Carla dos Santos Beja </u>  (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro- NUTES / IFRJ - CDC - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) ; Flávia Rezende Valle dos Santos   (UFRJ/NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro- NUTES) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa investigou traços identitários de um grupo de professores de física que participaram de um curso de formação continuada a distância. O <i>corpus</i> analisado corresponde às imagens enviadas por 12 participantes para que os representassem como professor e um comentário com os motivos que o levaram a escolher tais imagens. A partir da análise semiológica (Penn, 2004), observamos que apenas três imagens remetiam explicitamente ao conteúdo das Ciências Naturais, enquanto nove remetiam a aspectos sociais da profissão docente, gerando diferentes identidades: de heroísmo, de sacerdócio e de sacrifício. Estas identidades estão de acordo com as dimensões encontradas por Campos (2008) e com as representações reveladas por Leite et al., (2010) em estudos com professores. Procuramos relacioná-las ao <i>habitus</i> profissional desenvolvido nos ambientes profissionais em que os professores exercem a docência, distinguindo, tentativamente, as realidades educacionais do ensino privado e do ensino público.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;identidade, professor de física, habitus profissional</td></tr></table></tr></td></table></body></html>