ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1097-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1097-1</td><td><b>A contribuição da avaliação de alunos de 6º a 9º ano do ensino fundamental de Maringá sobre o processo de ensino- aprendizagem em ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Thaise Francielle de Sousa Roth </u>  (UEM - Universidade Estadual de Maringá) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Aprender é compreender mais especificamente um determinado assunto, adquirindo a capacidade de argumentar sobre este. Para que a aprendizagem ocorra, a primeira figura que vem a mente é o professor. De fato, o professor tem a responsabilidade de promover caminhos para que os alunos consigam aprender, usando a sua organização e seu conhecimento específico. Para identificar quais as atividades de ensino que ocorrem durante as aulas de ciências contribuem para a aprendizagem dos alunos, foram entrevistados 108 alunos de 6º a 9º ano de escolas de Maringá (PR). Os eixos temáticos investigados levantaram a percepção dos alunos quanto ao uso de metodologias de ensino-aprendizagem, o relacionamento professor-aluno e as estratégias de estudo individuais e consequentemente suas influências sobre este processo. Os dados coletados sobre esses aspectos forneceram informações que foram classificadas e interpretadas, possibilitando refletir sobre os aspectos considerados relevantes para a aprendizagem em ciências sob a ótica dos alunos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;aprendizagem, metodologias, ciências, alunos, opinião</td></tr></table></tr></td></table></body></html>