ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1092-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1092-2</td><td><b>O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA VISÃO DE JEAN PIAGET E SUAS IMPLICAÇÕES A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ruth Cristina Soares Gomes </u>  (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Evandro Gedin   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas / UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Evandro Ghedin   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas / UEA - Universidade do Estado do Amazonas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Trata de um estudo sobre as principais ideias da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e suas implicações a educação científica. Objetivando investigar de que forma essa teoria pode contribuir na aprendizagem de conceitos científicos e na formação do sujeito enquanto autônomo na produção do seu conhecimento. Surgiu da necessidade de embasar a construção do conhecimento através da interação entre sujeito e objeto. É uma pesquisa bibliográfica, organizada a partir das idéias principais: processo de equilibração, a inteligência, o pensamento e a linguagem da criança, evidenciando a evolução mental durante cada estágio do desenvolvimento cognitivo. Ressaltando as contribuições dessa teoria para a educação em ciências, bem como para o trabalho pedagógico em sala de aula. Conclui que a pesquisa contribui como fonte de conhecimento teórico para a constituição de uma metodologia que permita ao professor um ensino onde a interação entre sujeito e objeto resulte em um novo conhecimento.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;cognição, conhecimento, educação em ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>