ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1078-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1078-1</td><td><b>As motivações de professores de ciências para a formação contínua a distância</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Paulo Sérgio Garcia </u>  () ; Nelio Bizzo   () </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo tem como objetivo evidenciar as motivações de professores de ciências que participaram de cursos de formação contínua a distância (FCD). Analisamos os motivos que atraem esses professores para FCD, relacionando o perfil desse professor a esta motivação inicial (MI). Paralelamente, investigamos os fatores que mantiveram esses profissionais motivados (MC) durante a FDC. Foram coletados dados (N=75) através de entrevistas e questionários (2007). As análises permitiram categorizar os fatores da MI em três domínios: pessoal, profissional e de conveniência. Apesar de certo equilíbrio o domínio profissional foi mais determinante para atrair os participantes (p=0,03). Professores com pós-graduação (p=0,014) e com maior experiência no ensino (p=0,013) também foram mais influenciados pelo domínio profissional. Destacam-se, como fatores determinantes da MC, o tema, os conteúdos e a flexibilidade de horários. Estes resultados fornecem elementos para as universidades atraírem professores para FCD, manter seus interesses, contribuindo para a melhoria do Ensino de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Motivação, Formação contínua, Educação a distância</td></tr></table></tr></td></table></body></html>