ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1077-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1077-1</td><td><b>TEMPERATURA E TEORIAS SOBRE A NATUREZA DO CALOR: UM PROJETO DE APLICAÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA AO ENSINO DE FÍSICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>José Leandro de Albuquerque Macedo Costa Gomes </u>  (IFAL - Instituto Federal de Alagoas) ; Thaís Cyrino de Mello Forato   (UNIFESP - DIADEMA - Universidade Federal de São Paulo - Campus Diadema) ; Ana Paula Bispo da Silva   (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Considerando a ideia de que História e Filosofia da Ciência (HFC) podem ser usadas como alternativa metodológica para discutir conceitos de Física e Natureza da Ciência (NDC) no ensino de ciências, este trabalho apresenta os principais pressupostos adotados na elaboração de um minicurso sobre calor e temperatura em perspectiva histórica. Descreve-se o referencial teórico adotado na adaptação de fontes históricas e alguns aspectos do episódio histórico escolhido, que é a controvérsia sobre a natureza do calor e os muitos significados de calor e temperatura durante os séculos XVII e XIX. O episódio histórico, a ser utilizado em salas de aula na escola básica, é fundamentado por configurar-se uma proposta metodológica que inclui textos, experimentos históricos e atividades didáticas. Como uma pesquisa ainda em desenvolvimento, pretende contribuir nas análises sobre o papel do uso de materiais didáticos históricos (textos e experimentos) na melhoria da visão dos discentes acerca da NDC.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ENSINO DE FÍSICA, EXPERIMENTOS HISTÓRICOS, HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA, NATUREZA DA CIÊNCIA, TEMPERATURA E CALOR</td></tr></table></tr></td></table></body></html>