ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1075-6</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1075-6</td><td><b>CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS SISTÊMICOS ATRAVÉS DE JOGOS EM BUSCA DA FLEXIBILIDADE COGNITIVA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Verônica Freitas da Silva   (SEEL/RECIFE - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE / UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) ; <u>Risonilta Germano Bezerra de Sá </u>  (SEEL/RECIFE - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE / SEDUC/PE - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE PERNAMBUCO) ; Zélia Maria Soares Jófili   (UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) ; Ana Maria dos Anjos Carneiro-leão   (UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A aprendizagem é considerada efetiva quando os envolvidos no processo são capazes de aplicar os conceitos aprendidos em diferentes contextos através da flexibilidade cognitiva. Sendo a Genética um campo no qual se requer imensa abstração, o jogo, elemento histórico no processo de aprendizagem, surge como instrumento mediador da formação de conceitos, ferramenta ímpar na articulação de saberes necessários à consolidação do conceito de expressão gênica. O presente artigo apresenta a discussão de uma pesquisa-ação envolvendo professores de Biologia em formação <i>stricto sensu</i>. Observou-se, em conclusão que: (a) as interações promoveram movimento, pensamento, reflexão, estabelecimento de relações e maior flexibilidade cognitiva; (b) a posição do par mais apto foi evidenciada de maneira natural; e (c) os demais membros se colocaram assumindo papel essencial ao debate (interação) capaz de mediar transformações como papel facilitador para a flexibilidade cognitiva necessária ao avanço do grupo e consequentemente finalização do jogo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Flexibilidade cognitiva, Formação de Conceitos, Jogos didáticos, Mediação, Visão sistêmica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>